写作如何确立中心教案如何确立中心论点

下面内容是关于“写作怎样确立中心”的教案设计，结合多个教学资源和写作学说，体系化引导学生掌握中心确立与突出技巧：

一、教学目标

• 聪明目标：
  • 领会“中心”的定义及其在文章中的核心影响。
  • 掌握通过材料提炼中心、设置线索、安排详略等技巧。
• 能力目标：
  • 学会从多角度发散思考，围绕话题提炼中心想法。
  • 能够通过具体事例、场景或物品表达情感和思索。
• 情感目标：
  • 体会中心想法对文章感染力的重要性，培养严谨的写作态度。

二、教学重难点

• 重点：
  • 中心想法的提炼技巧（如发散思考、对比法、假设法）。
  • 突出中心的技巧（线索贯穿、详略得当、修辞强化）。
• 难点：
  • 怎样在写作操作中将中心想法天然贯穿全文，避免生硬说教。

三、教学经过设计

环节一：导入——认识中心的重要性

• 情境导入：
  • 讲述“蜘蛛网”的隐喻（以中心为起点编织内容），引导学生思索：文章若没有中心，会像什么？
• 课文回顾：
  • 分析经典课文（如《秋天的怀念》《再塑生活的人》）的中心想法，拓展资料“中心是文章的灵魂”。

环节二：提炼中心——发散思考与归类

• 发散思考训练：
  • 以“书包”为话题，引导学生从不同角度确立中心：
    • 客观视角（功能、结构）→“我的书包”；
    • 拟人化视角（情感表达）→“书包的委屈”；
    • 关系视角（成长故事）→“我和书包”。
• 材料归类：
  • 学生列举与“书包”相关的素材（如书包里的秘密物品、独特经历），分类后提炼中心词（如“成长”“亲情”“责任”）。

环节三：突出中心——技巧与技巧

• 设置线索：
  • 以《济南的冬天》为例，分析“温晴”线索怎样贯穿全文。
  • 操作练习：围绕“走出校园”话题，设计时刻、情感或物品线索。
• 安排详略：
  • 对比《从百草园到三味书屋’里面“百草园趣事”（详）与“三味书屋进修”（略），强调“强化中心需详写典型细节”。
• 修辞与结构技巧：
  • 开门见山：如《雨的四季》开篇点题；
  • 卒章显志：如《荷叶·母亲》小编觉得升华主题；
  • 反复扣题：如《，你在哪里》通过反复呼唤强化情感。

环节四：写作操作与评价

• 任务设计：
  • 题目1：以“餐桌前的谈话”为题，围绕家庭亲情或代际沟通确立中心；
  • 题目2：以“走出校园”为话题，通过场景描写表达对社会现象的思索。
• 评价标准：
  • 中心是否明确、集中；
  • 材料是否围绕中心展开，详略是否得当；
  • 是否有线索贯穿或修辞强化。

四、教学资源与拓展

• 推荐阅读：
  • 《作文怎样确立中心想法》（对比法、假设法）；
  • 《新教材写作指导：怎样突中心》。
• 课后作业：
  • 观察生活中的一个物品（如钥匙、照片），撰写短文并标注中心词与线索。

五、板书设计

怎样确立与突出中心 1. 提炼中心：发散思考 → 归类材料 → 确定关键词 2. 突出技巧： - 线索贯穿（时刻/情感/物品） - 详略得当（强化典型细节） - 修辞点睛（反复、对比、设问）

怎么样？经过上面的分析设计，学生既能领会中心想法的学说意义，又能通过操作掌握写作技巧，最终实现“立意明确、中心突出”的写作目标。