生物教师的职业规划范文范文
生物教师的职业规划范文 第一篇
一、指导想法
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力进步课堂教学效益，从而全面进步生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的聪明点。
二、学科目标
二.抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考经验。
三、具体措施
一.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考路线，进步课堂效率。
二.认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个难题及缘故。考后及时巩固。
三.钻研考纲和教材，研究近五年高考试卷。拓展资料高考经验，指导好复习
五.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。
六.认真做好辅优职业，进行个别辅导，关注学生的想法变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
七.分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
生物教师的职业规划范文 第二篇
一、学生情况分析
本期继续任教高三八、一一两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的进步。总的来看，学生在复习经过中聪明得到升华，能力得到进步。通过第一轮复习，在基础聪明的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些难题：
(一)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复职业，只满足于对一些基本聪明演义的掌握上，不注重聪明点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关聪明点的联系和区别，一轮复习下来，各聪明点仍是孤立的、零散的。
(二)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时刻忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的领会仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。
(三)解题能力弱：在复习经过中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析经过，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的难题。
二、教材分析
教学内容：
本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：一、生态环境。二、人与生物圈;三、代谢、微生物与发酵工程;四、生物实验技术与技巧;五、生物学前沿与进步。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练进步能力。
三、教学措施
根据信息加工学说，人类的记忆一个信息加工体系。刺激经过是信息的输入，中枢经过是信息编码、存储，效应经过是信息的提取。处于无序情形下的聪明，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为情形。教学中突出聪明结构，不但可以使学生学到体系化的聪明，较好地建立起各聪明间的联系，更有利于对聪明的领会、记忆和在应用时迅速提取。
二、重视聪明的科学探究
科学探究活动通常是指学生们用以获取聪明、领会科学的想法觉悟、领会科学家们研究天然界所用的技巧而进行的各种活动。近几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是学生进修科学的有效方式其中一个。科学探究重要的是在于它的经过而不完全是结局。通过科学探究激发学生进修兴趣，形成科学的思考技巧，掌握了这种技能可以使人终身受用。
三、重视实验的分析设计
实验能力是一种综合能力。目前高考，虽然还不具备考查考生的实验操作能力。但非常重视实验内容的考查，如实验原理、实验程序、实验现象和实验重点拎出来说等内容的分析。通过以往高考题的调查统计显示，学生对实验的领会能力、实验结局的分析和实验经过的设计能力有一定的差距。因此，教学中要重视实验的分析和设计。
在复习中，要重视分析实验程序，认真分析实验中每一步骤的影响，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种行为行不行，为什么从中学会难题解决、研究难题的技巧及寻求技巧的途径;
要重视分析实验结局，既要重视对实验最终结局的记录，又要重视要求学生对实验的中间经过出现的现象进行记录，并重视对结局的分析以及对成功实验的分析，实验失败缘故的查找;要重视设计实验程序，从教材中的经典实验入手，进修前人实验设计的好技巧、好思路，不断进行实验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮助学生领会并掌握实验设计的一般技巧和规律，进步学生的实验能力，培养学生的创新灵魂和创新能力。
四、要重视解题的失误诊断在平时的具体解题经过中，应认真分析“题示信息”，利用扎实的“基础聪明”，进行缜密的“科学思考”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会出现各式各样的失误，如：聪明记忆性失误;题示判断性失误;思考准确性失误等等。要认真分析学生失误的缘故，因材施教，进步学生难题解决的能力。
在教学经过中要注意：
生物教师的职业规划范文 第三篇
一、指导想法
贯彻《基础教育课程改革纲要》灵魂，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心进步特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性进修，进步学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出难题、分析和难题解决的能力，以及交流和表达能力。
让学生在合作和探究经过中真正体验进修的乐趣，从而进一步激发学生进修兴趣，逐步养成学生热爱天然、关注生活、关注社会进步的责任感。在此基础上，发现并培养学生的特点和特长。
二、教学目标
通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的进修，逐步实现下面内容进步目标：
聪明与技能：
一、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
二、了解动物在天然界中的影响及其与人类的关系。
三、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
四、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。
五、培养学生的操作操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在大众生活中的影响”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
六、培养学生收集和处理信息的能力。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。
经过与技巧：
一、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续进步。
二、每堂“三个一”：提一个学科难题、记一个聪明结构、出一份测试试题。着意培养学生的难题能力、归纳能力和自我检测能力，将课堂进修的主动权尽可能让渡给学生。
三、注重学法指导，教会学生进修。如：
(一)难题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征怎样适应环境与人类的关系怎样”等基本难题自主进修、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主进修的技巧、形成自主进修的能力。
(二)实验探究法。让学生进一步熟悉“提出难题——作出假设——制定规划——实施规划(实验操作)——得出重点拎出来说——表达交流”的科学探究的技巧流程。
(三)学说联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学聪明来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升进修兴趣，加深对书本聪明的领会。
(四)识图进修法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和领会记忆。
(五)比较法和归纳法。引导学生通过对聪明的比较和归纳，找出聪明之间内在联系，理顺聪明脉络，形成聪明结构，加深领会记忆。
情感态度价格观：
一、认识生物多样性的价格，树立人与天然和谐进步的见解。
二、了解生物科学技术在大众生产生活方面的重要影响和操作价格，激发学生的进修兴趣、投身生物科技的热诚以及促进社会进步的使命感。
三、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来大众预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价格观。
三、学情分析
一方面，经过七年级一个学年的进修，学生对生物学聪明有了初步的了解，对生物进修的技巧有了初步的掌握，具备了一定的生物基本聪明、生物实验技能和操作操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。
另一方面，不少学生在进修经过中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等难题，具体表现是进修习性懒散、注意力不集中、完成作业马虎，好奇心有余而自觉性不足，进修成绩存在两极分化的动向。
因此，从本学期开始，在进一步激发进修兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强进修想法引导、，特别是进修经过和效果的监控，不仅要让学生态度端正、进修得法，还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习性，力求使每个学生都有明显的进步，进修成绩有大面积的进步。
四、教材分析
八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活操作出发，内容编排图文并茂，有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设难题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主进修空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。
生物教师的职业规划范文 第四篇
一、指导想法
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动进修，增加操作环节，使每一个学生通过进修生物，能够对生物学聪明有更深刻的领会，能够对今后的进修路线有的思索;能够在探究能力、进修力和难题解决能力方面有的进步;能够在责任感、合作灵魂和创新觉悟等方面得到进步。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续进修，打下必要的基础。
二、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)(八年级下册)，并且初二为了迎接会考还要全面复习。
三、具体措施
一、继续深入进修有关的教育学说和转变教育觉悟，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和进步。
二、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
三、组织好学生进行探究性进修并进步其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
四、进修和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，进步课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
五、激发学生进修兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
六、为探究性进修创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的难题;或从社会关注的与生物学有关的热点难题切入，等等。
七、鼓励学生自己观察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
八、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的经过和结局。
九、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和技巧，达成课程目标。
四、教学要求
一、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进步;努力进步学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。
二、教学中要使学生在聪明、能力、情感、态度和价格观等方面有所进步，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
三、在传授聪明的同时要特别注意科学研究技巧的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种操作活动，培养学生的进修兴趣。力争创新条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
四、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
五、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有独特兴趣的学生进行个别指导。
五、教学进度
本学期总课时为二二周，初一、初二每周三课时。
教学内容及参考课时
初一生物本学期的内容比较重要、难度也是比较大，重要内容几乎占初中生物全部内容的一半，因此初一本学期教学任务就比较重。课时安排要在期中考试前两周学完七年级上册第三单元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要营养》、第二章《人的生活需要空气第三章《人体内的物资运输》以及第四章《人体内废物的排出》的内容，留两周的复习时刻。
初二要在期中考试前大概第七周进修完八年级下册的所有内容，即第五单元《生活的演化》、第六单元《生物和环境》和第七单元《生物技术》的内容，留一周的时刻进行考试复习。
初一要在期末考试前两周学完《七年级上册》后一半的内容，留两周的时刻进行考前复习。
初一在期末考试结束后就进入对于《七年级上册》全册内容的综合复习，分章节分专题对难题全面提升综合，以便学生对聪明的全面掌握以及对聪明的应用，真正把聪明转化为能力，在期末考试的检测中考个好的成绩。
初二要在初二会考之前时刻复习《七年级下册》的全部内容，期中考试之后要对初中的所有内容进行全面、体系的复习巩固进步，为初二生物会考做准备。弥补初一所学生物内容不体系、不全面的现实。在复习经过中主要通过练习题来引导学生自主复习，在给学生分析讲解练习题的经过中体系地、全面地、分章节分专题对难题全面提升综合，以便学生对聪明的全面掌握以及对聪明的应用，真正把聪明转化为能力。最终在会考之前两个周，要对初二学生进行大量的模拟训练，我们生物备课组全体教师尽全力、想尽各种办法，努力使得每一个初二学生都在会考中取得一个良好的、自己和家长都满意的成绩。
在本学期，初二准备举行“初中生物聪明应用技能竞赛”，以进步学生对于生物聪明的运用，把所学聪明转化为能力，并且增强和进步学生进修生物的兴趣。
对于初一学生在期末考试前，要强化训练和模拟考试全面进步学生对于聪明的应用和难题的解决能力。要加强各种题型训练。①单项选择题②填充题③识图作答题④简答题，实验题分解在以上四种题型之中。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。
生物教师的职业规划范文 第五篇
高二下期生物教学规划范文一
高中生物学课本浓缩了生物学方方面面的聪明，其中就有大量科学家发明创新的事迹。教学经过中，若能结合教学内容，适当关于科学发现的经过或科学家进行科学研究的态度、技巧和灵魂，那么无形中就对学生进行了科学研究理念的渗透。
一、目标要求：
一、以高效课堂、有效作业为目标来指导我们的常规教学和教学改革，在教学六认真的各个环节下，加强研究，完善经过。
二、以夯实学生基础聪明、提升学生生物素养为目标，切实采取有效的教学策略、手段让学生掌握最基本的聪明点和基本要求。特别是文科班要紧扣书本，很抓重点，突破难点，力争人人达标;理科班更要夯实基础，不断提升进修力，进步分析难题解决的能力。
三.加强对学生进修经过的跟踪、管理，时时对学生的进修情况进行反馈，针对每个学生的进修实际情况，给予个别辅导、或者是促优、或者是补差，作到心中有数。
二、教学内容
本期只有四个月的时刻，文科班周课时三节，理科班周课时两节，为了保证教学质量，同时兼顾教学进度，本期教学任务规划下文科班完高中必修一、二、三、共三册复习，进行会考，理科班完成高中选修三《现代生物科技专题》的教学任务。
三、具体措施
目前高二生物教学面临的最主要的难题是：课时少、任务重，怎样在两或三课时下保质保量的完成高二生物教学，成了我们高二生物目前的一大难题，根据我们学校的的实际情况，结合教研室的要求在下学期中注意如下难题：
一、领会两纲(大纲和考纲)，深钻教材，精心备好每节课。
二、认真组织课堂教学，精心下好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生进修积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
三、注重基础聪明的进修。我们这一级高二教学速度比较快，事实下学生学着后面的，前面的又遗忘了。因此对这部分学生，我们尤其要放低起点，不能对他们期望值过高，注重基础聪明的进修，尤其是我们的学生。平时要加强课堂提问的力度。认真做好对学生的进修技巧的指导，激发他们进修生物课的兴趣，全面进步教学质量。
四、培养学生的答题规范性。通过考试阅卷老师们也可以看出，学生根本没养成规范答题的习性，习性的养成又不是一蹴而就的，因此我们在平日教学中要培养学生答题、做作业规范性。自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。
五、注意对专业名词描述的准确性。生物学术语要求学生记忆清楚。定期进行规范表达训练，解决答而不全、答而不准的现象，遗传图解的书写、绘图不规范的现象
六、加强图表教学和实验教学的落实力度，平日复习时，对图表教学和实验教学要时常落实，防止题海战术，注重技巧培养。
七、加强审题能力的培养，摸准考查意图，找准题眼，看清题目要求后作答，避免答非所问或答而不准。
八、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同进步。研究课堂教学，努力进步教学质量。
九、教学中，时刻分配要合理，要对课堂下通过什么方式、什么途径实现目标作精心设计。要有当堂达标的觉悟，当堂训练必须当堂完成。坚持四讲四不讲的规则。
四、职业目标
